此次聚会杭州的全省各地300位教师认为，今后我省中小学生性健康教育，不能再是简单地讲解生理知识，而应更注重对学生性心理、性道德、性保护的全面教育。

　　“我省80年代初就开始讲性教育，但一直处于羞于启口的境地，这个敏感问题该怎么交流，现在真该好好想想了。”浙江省教育厅副厅长张绪培说。一套全面解读青少年性健康的参考教材，昨天也首次亮相。由杭州市教育学会主编的《让每一个孩子懂得性健康》一书中，提供了完整的青春期性健康教育模式，划定了详细的课程标准，全省今后将参照这套标准，根据各地情况制订教学方案。其中的内容设置，可以说是对以往性教育内容的重大突破———分生殖系统揭秘、性成熟透视、性道德解读、性行为自律四大块，通过这套教材，学生除能获悉常见的生理知识和性道德外，还有以往不太涉及的自慰(手淫)、性骚扰、艾滋病、异性性要求等内容。专家说，这是目前浙江最完整的性健康教育课程标准。

　　目前，杭州(高中段)和宁波北仑两地的青少年性教育开展得较为生动，但其他地市的教学方式尚较单一，有的学校的性教育课程甚至因家长反对而取消。

　　6名初中生如何看待性行为

　　昨天研讨会上一堂公开课，可以反映出目前孩子的性知识仍偏少。

　　这是一堂针对初二学生的性健康教育课，由一位杭州老师和19名学生参加。老师问：同学们，你们怎么看待青春期的性行为？6名学生回答，3人说“非常正常”，另3人说“不应该”。老师再追问有什么后果时，学生的回答五花八门———“这样会害羞”、“到医院流产，家庭负担很重”、“会被人看不起”、“过早怀孕会难产而死”等。

　　杭州市教科所副所长韩似萍说，比之10年前，现在的青少年发育提前了1-2年，像小学6年级有25%左右的女孩来了月经，由于学校的“迟教育”、社会的“泛教育”，不少孩子在无知无畏的状态中误入歧途。

　　有些性知识是错误的

　　孩子出现性困惑怎么办？杭州曾有专项调查显示，27.74%的学生从书中找答案，14.53%的学生问同学，11.89%则通过电话咨询，7.55%向父母求助，只有2.83%愿意找老师请教，剩下的则闷在心里。

　　韩似萍说，由于渠道不多，有的学生接受的性知识是错误的，这也说明完整规范的性教育十分重要。她举了几个例子：

　　把生殖器想成胡萝卜———杭州一名高中男生，高二起就有明显性冲动，有一段时间连下课都不敢站起来。男生苦恼万分，忐忑地向一午夜热线节目咨询，主持人听后轻描淡写地说，你只要把自己的生殖器想成胡萝卜，能用刀一片片割下来，不就没事了？

　　分析：这种社会热线，大多关心情感倾诉，缺乏起码的健康教育知识，这样的“劝导”非常消极，建议学生不要通过这种热线寻找答案。

　　怪不得你读不好书———有孩子因为遗精慌张地去问妈妈是怎么回事，妈妈没好气地说“去问你爸爸”，爸爸一听，火冒三丈地骂“原来一直在想这些事情，怪不得你成绩老是上不去”。

　　分析：家长应主动把握孩子的性心理，记住，“不教育”带给孩子的伤害可能更大。