从年初开始，省内不少地方就家教问题纷纷出台限制性文件，省教育厅也于近日表态极不赞成在职教师进行有偿家教。
　　如在常山县出台的《关于规范中小学教师有偿家教行为的通知》中，不仅详细规定了有偿家教行为的任教范围、任教人数，甚至对家教内容、方法、收费等也有要求：所有从事有偿家教的在职教师工作期间不准带生，不得带所任班级学生，每个教师带全托型学生不得超过3名、钟点型不得超过5名，家教内容要注重个性发展，不得提前上新课，不准强制向学生推销资料。
　　望子成龙的家长们，一定程度上为有偿家教提供了市场。一位有请家教经历的家长在接受记者采访时，道出了请家教的缘由。请谁当家教？汪先生的要求是：不熟悉的老师不请。去年暑假他为儿子请了班上的数学老师当家教，理由是那位老师的课教得好，对小孩的情况又比其他老师了解，能针对性地教。他说：“儿子偏科，数学成绩不好，如果不许请家教，我还真犯愁了。”
　　市实验学校办公室主任王文森说：“在省内发达地区，老师的有偿家教很盛行，目前已经冲击到正常的教学秩序，有些老师只顾自己的‘小灶’，给学校带来负面影响。”那么，校方是否允许本校老师搞家教呢？王文森说：“我校领导多次强调，不允许老师私自办班，确实有一些家长想请家庭老师，前段时间我就接到过类似的电话，我说小学生请家教可能弊大于利，比如小孩自信心受挫或对家教产生依赖性，对于长远来说不利。”
　　衢州三中徐副校长说：“我校是不许有偿家教的，目前也没发现这个现象，如果是朋友之间介绍帮忙，做个短期的如几天的辅导，这倒可能有。如果有老师在外办辅导班，对本职工作会有影响，按规定做过家教的老师，在评定职称时要被卡。但对特殊需求的家教，如艺术教育，完全禁止辅导班光靠学校是较难培养出好的艺术生的。”
　　有位老师则表示：家长都希望自己的孩子能够学到更多的东西，迫切需要给孩子找一个较为满意的家庭教师。我们有些教师为了改善自己的经济状况，在搞好本职工作而且精力允许的情况下，也希望利用休息时间服务社会，同时获取一定的报酬。既然双方都有这个愿望，而且对孩子的成长也有利，完全禁止也是没有必要的。我觉得是要规范管理，但对教师的管理要多些人情味。
　　市教育局一负责人表示：教育局历来是不赞成搞有偿家教的，但现在有许多家长学生要求辅导，这是经济发展产生的复杂问题。有几点是很明确的，如老师工作时间绝对不允许家教，自己任教的学生不能以辅导的名义去收钱，利用暑假时间做家教的老师不能影响培训与休息。