素质教育、新课标、减轻学业负担……一系列教育改革措施的出台和付诸实施，使教育评价成了最大的制约瓶颈。我省的余杭、义乌、北仑三地成为初中毕业与普通高中招生制度改革国家级试点区的消息一公布，立即引起社会的强烈反响，在我市也同样是“山雨欲来风满楼”。

　　根据试点改革要求，这三个地区的考生明年将不再参加地区统一中考，而实行学业考试，今后高中招生的依据将是学业考试与综合素质的评价。延续了几十年的中考就将这样被“改革”掉。
　　8月24日，在柯城区新世纪学校，记者遇到一个陪孩子报到的家长，他对中考改革的态度表示赞同，“学生需要全面发展，现在的应试教育需要改革。”但是对改革能否成功这位家长表示怀疑。初二的安柯同学和他的朋友对中考改革表示欢迎，“最好能取消中考，我爸妈就不会每天催着我读书了。”
　　对原有的中考考试制度，家长们觉得确有弊端。“以一次考试定输赢，太片面了，谁都有发挥不好的时候。”高二学生小钟就遇到了这样的情况，她数学这门课发挥得特别不稳定，时好时坏，好的时候能考高分，差的时候连及格都没有。最要命的是中考的时候她特别紧张，数学当然也没考好，没有达到预期的分数。“机会就这么一次，压力实在太大了，我没办法正常发挥。”像小钟这样的学生比比皆是，也难怪家长对现有的考试制度不认同。尽管这几年来，衢州市的中考制度也在不断的改革之中，但始终没能跳出应试教育的框框。
　　对这次中考改革试点，家长和老师的态度各异，其中以持否定态度者居多。许多老师提出了疑问，比如改革后需要确立以什么作为衡量标准。如果以学业考试代替中考，那么怎么考、考什么？是省里组织初三毕业生进行一次统考？与中考好像没什么区别。如果每学期都进行学业考试，以此作为标准，那无疑变成六次中考，家长可能不到初一就给学生请家教，因为每年的考试都不容有失，这反而会增加学生的负担，和改革的意图相违背了。尽管以考试为标准是不尽如人意，但在没有更好的衡量标准能替代考试之前，考试还是最合理和公证的标准之一。

　　改革过程中掺入太多的主观成分，谁来保持天平的平衡？衢州市实验学校一位老师坦率地说，综合素质的评价怎么确定？如果把考试和素质评定的权利交给学校和老师，那肯定要天下大乱。“谁都不会承认对方的成绩，反正是学校说了算，大家还不一个劲地抬杠。”有些家长还担心主观成分的增加会滋生“腐败问题”，“衡量标准太模糊、太主观，新的考试制度需要有完善的监督机制。”
　　“改革后的初中、高中衔接也是一个问题”，柯城区兴华中学陈献超老师解释说，改革后初中生可能压力小了，可是高考的压力还是存在的，进入高中后那种冲刺式的学习气氛可能会让学生不适应。
　　事实上，中考改革最需要的是家长转变以成绩为本的观念。但是现在的就业压力很大，对家长来说还是需要“用成绩来说明一切”，而孩子们就是在这种观念的指引下学习，谁都不敢把决定自己命运的“高考”、“中考”当作一场儿戏。本报见习记者 徐步云