名师：叶红平
教龄26年，曾被国家教育部公派至美国作为访问教师进修一年。现在温州中学任教英语，兼任学校教研组组长，温州市外文学会理事。省英语特级教师，省级名师培养对象，全国公共外语英语等级考试口试主考官。以研究英语教学法和训练学生的实际运用能力见长。多年从事于高三英语教学，经常为高中英语教学开设观摩、研讨课，深受英语界的好评。
英语科目与其它学科一样，在历年的高考试题中不断增加综合性、应用性和创新性的内容，而英语试题中纯知识性和纯语法性的内容逐渐减少。英语高考改革的总体方向始终坚持“突出语篇、强调话语、注重交际”的设计原则注重对考生的语言综合运用能力和素质方面的考察。尽管今年高考浙江自主命题，但我认为试卷命题语言形式与运用相结合的这一方向应该不会改变。
解题方法举例：
听力
2001年听力被正式纳入高考试题后，它的难度逐渐加深，语速逐渐加快，听力部分所选的语言材料题材多样，情景丰富，话题一般贴近学生的生活，口语句式和不完整句居多。考生对听力的训练应从综合提高知识和能力入手，要进行听力技能的培训，特别是认知技能的培训，检查自己的语音语调，继续培养朗读英语的习惯，因为反复朗读才能领会语句之间的内在联系。朗读能促进语感，而语感反过来又会促进听力能力的提高。学习成绩好的学生往往是凭语感来帮助解决一些难题的。
无论是平时训练还是考试时，都要讲究一些实用的听力应试技巧：
a、做好心理上的准备，克服焦虑情绪。在听力考试之前尽量让自己接触一些英语材料的朗读或视听，让自己提早进入英语的“世界”。考试前微闭双眼并做深呼吸有助于减轻情绪焦虑的程度。要努力培养自己临场不乱的心理素质。
b、听前要预览、预测。在测试听力的过程中，要抓住一切有可能的机会迅速将题目要求（题干）浏览一遍，以最快的速度辨别三个选项的不同之处，尽可能根据选项来预测可能提出的问题，预测本段对话或独白有可能涉及到的内容。
c、忽略不重要的信息，抓住重点，以who, where, what, why, how many/how much 或how来理解听力内容在听的过程中，要抓住关键词，迅速反应。千万不要在听不懂的地方停留，要尽快跳过听不懂的地方，迅速与说话者的思维相连接。
d、理解言外之意。有时第二说话者的回答表面上似乎答非所问，设计的问题也不是很直接，但由于对话特有的会意功能和语境作用，实际上清楚地回答了所提问题或以间接的回答与说话者进行了顺利的对话，这种情况只有细心体会才能真正理解。
e、充分利用语境，正确理解词义。在英语中有许多同异义和一词多义的语言现象，有时我们已经听清了这个单词或词语，但如果没有真正理解上下文的关系，同样会错误地判断题目。
f、要克服文化背景。英语的对话谈论的话题十分广泛，涉及到讲英语国家日常生活的方方面面，所以，在平常的学习与生活中，要尽可能多的熟悉英美国家的文化背景知识，了解他们的生活习性与风俗习惯。
g、听力的过程中要做简单笔记。记笔记是在听懂了内容的基础上做的，以防听完后忘记所听到的信息，特别是数字信息。笔记的方式以自己能理解回忆即可。
书面表达
想要写出漂亮成功的文章，平时要积极积累词汇、短语和句型。培养英语语言的综合应用能力。这不仅考查考生的语言写作能力，而且考查考生直接进行英语思维的能力。写作内容贴近考生的实际生活。常以文字、图表提供作文内容，让考生能够利用所提供的信息发挥其创造性思维。考生在落笔之前要仔细阅读提示语和图表，读懂命题者的意图，理清主要信息与思路。写作过程要通顺流畅。做到既不遗漏信息，又不任意发挥。注意语言生动，衔接自然。文章形成后要仔细检查并加以修改。抄写试卷上要注意卷面的整洁。
高考语文复习:走出题海，总结规律，自觉应对
张永谊老师简介：
杭州十四中副校长、特级教师，多年从事高考语文教学与研究。在教学实践中，他针对语文教学“高耗低效”的难题，尝试以学生思维训练为突破口，追求语文教学理性与情感的统一，科学与艺术的统一。他既注重学生的语文素养、语文思维品质的培育，又善于培养学生的语文运用能力，教学效果显著，深受学生爱戴。
高三语文复习已进入紧张的临考阶段，如何有效的利用好临考前的有限时间，当是每一个高三学生思考的问题。我的建议是：走出题海，总结规律，自觉应对。
（一）、“语文基础知识和应用”考查与分析
这一部分包含两大块，既第一大题的六道选择题、第六大题的三道主观题。选择题主要考查字音、字形、词语理解、近义词辨析、成语运用、病句判断、语句衔接、连贯、得体等内容。语言表达的主观题一般安排在第22、23、24题。主要考查语段概括、语句扩展、句式仿写、句式变换、语段修改等内容。这是语文考题中灵活性很强的部分，也是考题灵活机动变化的部分。
（二）“现代文阅读”考查与分析
高考的现代文阅读是一种“问题化”的阅读，是建立在“精读”基础之上的指向性信息筛选与整合。第一篇阅读重点考查理解文意，筛选相关信息的能力，依照原文作逻辑推断的能力。考查要点四点：词语理解、句子理解、信息筛选、逻辑推断。第二篇阅读侧重人文性考查，选文多是散文，可以是抒情言志，可以是阐发哲理，也可以是学术评价。它的考查重点是：内容理解、信息筛选、文意归纳、鉴赏评价等。
应对的策略是：整体把握，重点突破。应具备的能力是：学会“确认与整合”。
（三）、“古诗文阅读与背诵”考查与分析
文言文考查的重点是词语理解、词语辨析、古今异义、文意筛选、综合理解、语段翻译等。具体答题建议大家采用下列程序：①整体阅读：读原文、读试题，增强文言语感，加深“问题”印象；②借助最后一道题，借助相关故事情节，再读原文，做到宏观把握；③依照题意要求，针对性阅读，对选项逐一做出判断。同时注意要唤起文言语词知识积累的“迁移”；要学会在具体的语言环境中推断；要找准选项与文段的对应。文言文翻译，今年的考题分值加大，一要对语段含义作整体把握，全面理解；二要要学会“以解释代翻译”，扣紧关键词语，做到文通字顺。
古典诗词的鉴赏，首先要读“懂”。若是熟悉的作者，要联系作者的身世经历、作品风格分析诗意，注意诗题中的“提示”，注意注解说明等。然后逐字解说诗句，理解大意。第二步则要依据题意，针对问题阅读回答。思路建议：①解读原诗；②诗意再造：③问题思考；④组织回答。考前有意识地“精”读部分诗词，强化语感。同时要掌握一些鉴赏性语言，读得懂，悟得准，说得出。
（四）“作文”的考查与分析
作文不仅是一个人语文能力的体现，也是其思想素养、知识水平、思维能力的综合体现。因此，好的高考作文要有思想、有思路、有材料、善表达。无论什么“话题”的作文都应该遵循“审题--立意--选材--组材--表达”的写作思路，每一个环节都不可或缺。话题作文命题由背景材料、启发提示、话题要求、注意事项四方面的内容构成，其中材料以及材料说明语隐含的信息最重要。
要想拿到“发展性”得分，要做到以下几点：①辨证思考，追求新的发现。②理论武装，写出有深度的文章。③讲求文采，尽显文章的亮丽。④敢于突破，展现自己的写作个性。精心构思，精心选材，精心表达，选择鲜活的材料，抒写独特的感受，自然会达到“标新立异”。
高考是选拔性考试，要有一定的难度、区分度。具备了扎实的基础，有一个良好的心态，定能发挥出应有的水平和能力！（以上内容均摘自《2004决胜高考名师串讲》）
更完整的串讲内容和模拟试题解析可以通过以下方式获得：
1、 到省内各市、县的主要干道、大型社区报亭购买
2、 邮购请寄：杭州市体育场路178号浙江省钱江报刊发行公司经发部，310039
3、 工行牡丹卡和招行一卡通用户请登陆 http://jsgk..zjolcom.cn 网上支付
4、 电话订购：0571-85193321，85196465
