磨子桥小学为何要两年给孩子们换一次主科老师？磨子桥的家长们何以能坦然接受？小学阶段到底是实行主科教师“包班制”好，还是“轮换制”好？这一值得关注的学校教育问题，引起了记者的注意。

　　磨子桥小学校长刁荣普说：“我们犹豫了很久。毕竟，现在很多学校都向家长承诺实行主科教师将一个班从一年级带到六年级的‘包班制’，家长们也十分认可这种制度。我们如果要打破它，肯定会引来争议。但经过几位校领导的讨论，我们决定要做，而且要坚持做下去。”原因呢？刁荣普和学校另一位副校长轮流着向记者讲了好几个：

　　原因之一：消除每年秋季开学“家长选班”现象的升级

　　孩子上小学，家长关心的头一件事就是选班，选班主任，选语文、数学老师。“对小学生来说，老师太重要了，从行为习惯养成到认第一字，全靠老师手把手地教。”一位家长说出了不少家长的心声。家长对选班问题的关心，派生出每年秋季一年级孩子入学前的“选班现象”。结果是，有门路、没门路的家长都四处打听消息，各尽所能，希望给孩子提前预约一个好班。而所谓的消息，以听来的传言居多，仿佛选定了自己认定的班，孩子小学六年就有了保障，就能稳进重点中学了。

　　从学校分班到家长选班，不难看出，孩子的教育问题在家长心里占据了多么重要的位置。为了不打击家长们的积极性，许多学校都本着尽力而为的态度，多方协调、巧妙安排，力争让绝大多数家长能够满意。但校方为此而付出的辛劳与精力，远远超出了正常的工作消耗，成为令不少校长和教师头疼的问题。两年换一次主科教师，则成功地避免了“家长选班”给学校工作带来的困扰。

　　原因之二：保护每个教师的积极性，给孩子“重新被认识”的机会

　　家长选班带来的另一个弊端是：一些或是新毕业没有教学记录，或是从未带过毕业班的教师，由于被家长们“看不上眼”而被放弃，这给雄心勃勃想干一番事业的老师们当头一棒，严重挫伤了他们的积极性。

　　另一方面，一些孩子可能被一个老师“看扁”而六年不得“翻身”，可能因为另一位老师的出现而柳暗花明。刁荣普在前期调研中与一位学生家长聊起这事，那位家长拍着大腿说好，说他的孩子就是因为不受小学班主任喜欢，六年小学都过得极郁闷，直到上了中学，才渐渐从阴影中走出来。

　　原因之三：加强对教师的考核，尝试“师师互评”

　　“包班制”有好处，教师对每个学生的情况了如指掌，可以进行有针对性的教学。不好的是，除了容易对学生形成定势认识外，就是教师平时的考核容易被忽略，一直要等这一届学生毕业了，才有一个整体反馈。实行两年一换后，衔接年级的教师间会有很紧密的联系，能够对很多问题作出及时的反馈与评价，对教师自身的业务提高和对学生的总体把握都会很有好处。

　　基于以上三个原因，磨子桥小学大胆地开始了尝试，并且在全校教师和家长会上详细讲解了思路、做法，仔细分析了利与弊，得到了各方的理解与支持，整个改革推进得十分顺利。刁荣普还补充说明：“‘两年一换’，但并非‘非换不可’，学校将根据实际情况，为每批孩子、每个班的孩子、每个孩子量身订做最适合他们的教育。”（记者　胥茜）

来源：中国教育报