据新华社消息，对于刚开设半年的科学课，武汉市的多数教师提出了多项质疑，并呼吁有关部门暂停普及。而武汉教育部门已明确表示，这门课不会停，并要增加课时。对一门新开设的课程争论到如此局面，引起了记者对浙江省开设这门课的关注。

　　我省科学课成功开设三年

　　所谓科学课即将原来初中阶段的物理、化学、地理、生物四门学科整合成一门新的“科学综合课”。我省杭州市余杭区作为课程改革的实验区，早在2002年就已经开设，此后全省各地陆续开设，比如杭州市区在2003年开设，富阳等地于2004年开设。据了解，浙江省是全国惟一在全省范围内成功开设科学课的省份，目前全国上科学课的学生有50多万，其中40多万在浙江。

　　教科学要有全科本领

　　杭州十三中的科学课进行得比较成功。校长汪建红就是一位科学课老师，她以前是教化学的，用她的话说，这种转变使老师的工作量增加三倍。

　　“我们的老师有思想准备，在开设这门课前已经进行了一些培训，但从教单科转变到包含四门功课的内容，老师肯定要进行充电。”汪校长说，当时学校只有任越蛟老师会物理、化学和生物，其他老师全部需要从单科向合科转变。“拿我来说，不仅要补各科的知识点，还要补上怎么上这些知识点。如果上课之前有些问题搞不清楚，我就睡不着，要找材料彻底搞清楚才行。”为了补习，十三中的老师提倡相互交流，原来不同学科的老师经常在一起交流，效果相当好。

　　汪校长承认，对一些年轻的老师来说，他们比较喜欢目前的科学课，因为这可以拓展他们的知识面，具有挑战性，但对一些老教师来说，本来可以吃老本，现在要付出几倍的努力，“他们有一些想法。”

　　学生喜欢这门课

　　在不少学生心中，科学课轻松、有趣。十三中的初一学生章树说：“原来觉得上课没意思，但科学课就是玩，不停地做实验，玩着玩着真懂得不少。”

　　“每堂课都能自己设计实验，稀奇古怪的主意还能得到老师的表扬！”另一位初二学生表示，上了科学课后，她对这个世界越来越好奇，课外常自己看书、上网学习知识。

　　杭州市教研室的吴志东老师说，虽然老师对科学课反映不一，但学生普遍表示欢迎。“一个很明显的效果，学生学习的兴趣增强了，他们对于这些与生活实际相关的科学知识感兴趣，这还培养了他们的思维能力和探索精神。”

　　不少科学课老师表示，现在上科学课，学生的探究热情被激发出来，“刚开始，学生大都在等老师告诉他们该怎么做，结果是什么。慢慢地，学生改变了这种被动等答案的习惯，常常主动参与，有时还主动设计简单小实验来寻找答案。”

　　高中也开科学课？

　　胜利小学是开设科学课比较早的小学，现在已上到五年级了。校长张浩强告诉记者，现在的科学课对小学生来说，难度是大了点，这可以通过不断地修改教材来解决。“科学课最大的一个好处，就是能培养学生的科学素养。”

　　不少家长担心，孩子在初中里学的是综合性课程，但进入高中后还是要分科学习，到了高考又是学科拼盘方式。针对这种担忧，一位初中校长告诉记者，高中开设科学课是大势所趋，有关的教材也在编写当中。

来源： 钱江晚报