家长的过度溺爱是孩子学习能力发展的一大阻碍，因为这种“爱”剥夺了孩子自主发展学习能力的机会。中国教育学会儿童心理专业委员会学习障碍专业研究会副秘书长林薇说，不良的生活、教育环境和过高的教材要求等都可能促使青少年学习能力发展失衡。
研究发现，公寓型居住条件使独生子女们缺少伙伴，也很少从事被教育学家称为“智慧的法宝”的游戏活动。日复一日，单调的生活妨碍了孩子在语言、动作及动手能力方面的发展。
林薇说，从孩子发展的角度来看，学前期正是锻炼孩子综合能力的大好时机。观察自己的孩子在哪些方面表现得较好，哪些方面显得比同龄孩子落后，以便在早期有意识为提高孩子的弱项能力多提供机会，使之均衡发展，这样孩子就不至于到上学时因与同龄人相距太大而感到费力了。
此外，学习能力失衡还同严重的营养不均有着间接关系。过量的甜食、带色素的零食、咖啡以及带有刺激性的碳酸饮料等，都会对孩子注意力的集中产生一定的不良影响。
“学习能力失衡，既有儿童个人内在的原因，还有环境的原因，更有个人与环境相互作用的原因。”林薇建议，学能失衡儿童应从视知觉能力、语言能力、社会交往能力、理解能力、注意力和行为问题、大运动、精细动作等７个方面加强训练，使他们的学习能力得到不断提高。
